怎樣的國(guó)際高中會(huì)更適合自己孩子？

又到一年中考時(shí)，又到了“國(guó)際教育”選擇季。國(guó)際高中，這種在國(guó)內(nèi)提前完成與國(guó)際教育接軌的方式正在得到越來(lái)越多家長(zhǎng)的認(rèn)可?？墒?，哪個(gè)國(guó)際高中會(huì)更適合自己孩子？什么樣國(guó)際教育更利于幫助孩子順利實(shí)現(xiàn)和國(guó)外大學(xué)的銜接？教育專家認(rèn)為，國(guó)際高中最突出優(yōu)勢(shì)、最重要的功能就是實(shí)現(xiàn)中西方優(yōu)質(zhì)教育資源的整合，家長(zhǎng)選擇國(guó)際高中就要從學(xué)校歷史、課程設(shè)置、校園環(huán)境等的多個(gè)方面進(jìn)行慎重考察。

學(xué)校的歷史很重要

選擇學(xué)校首先就要看學(xué)校的歷史。有歷史的學(xué)校，它一般都積淀了非常好的教育理念，也有成熟的教育措施、師資隊(duì)伍，保證學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量。由于學(xué)生的學(xué)術(shù)水平強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，他們很受一些國(guó)外大學(xué)歡迎。

另外，有歷史的學(xué)校在國(guó)外有廣泛的校際關(guān)系，這種校際關(guān)系會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生對(duì)國(guó)外教育、文化等感性認(rèn)知，使學(xué)生融入國(guó)外大學(xué)生活不會(huì)有陌生與疏離感。以耀華國(guó)際學(xué)校為例，學(xué)校自在上海辦學(xué)就年多來(lái)，與國(guó)外大學(xué)、中學(xué)建立了廣泛的友好合作關(guān)系，學(xué)校會(huì)定期邀請(qǐng)國(guó)外知名大學(xué)來(lái)校講座，每學(xué)期也會(huì)有國(guó)外友好學(xué)校師生來(lái)耀華參加“中國(guó)印象團(tuán)”項(xiàng)目，中外學(xué)生同堂上課、進(jìn)行各種互動(dòng)交流活動(dòng)，讓學(xué)生們切身體會(huì)到中西方文化的交流和融合。同時(shí)，耀華每年也會(huì)組織新生赴美英參加游學(xué)體驗(yàn)營(yíng)，通過(guò)三個(gè)月的強(qiáng)化學(xué)習(xí)和全方位地融入當(dāng)?shù)厣?，不僅使學(xué)生進(jìn)一步提高了英文學(xué)術(shù)水平和語(yǔ)言溝通交際能力，同時(shí)更深入地了解和體驗(yàn)了西方文化，為未來(lái)的留學(xué)生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要有好的課程設(shè)置

國(guó)內(nèi)的國(guó)際高中，目前主要開設(shè)了A-LEVE、IB、AP、GAC等幾種課程。AP是美國(guó)大學(xué)先修課程，已為全世界5000多所大學(xué)所承認(rèn)，不僅是進(jìn)入世界名校、獲得獎(jiǎng)學(xué)金的重要參考指標(biāo)，而且可以折抵大學(xué)學(xué)分；GAC是美國(guó)ACT考試委員會(huì)旗下ACT Education Solutions LTD.在全球設(shè)立的國(guó)際預(yù)科，是最適合母語(yǔ)非英語(yǔ)的學(xué)生語(yǔ)言和學(xué)科學(xué)習(xí)體系，是國(guó)內(nèi)唯一包含美國(guó)高考ACT的課程。眾多大學(xué)為GAC學(xué)生提供學(xué)分減免，最高達(dá)大一一年的學(xué)分。

除核心課程外，耀華國(guó)際學(xué)校還開設(shè)了音樂(lè)、美術(shù)、高爾夫、馬術(shù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、鋼琴等必修課和選修課，課外活動(dòng)還開展豐富多彩的外教俱樂(lè)部和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，這些都是學(xué)校讓學(xué)生獲得全面發(fā)展的教育教學(xué)體系的一部分，學(xué)生不僅在其中培養(yǎng)和發(fā)展了藝術(shù)、體育方面的才能，同時(shí)還提高了綜合素質(zhì)。“去年年底，音樂(lè)社的幾名同學(xué)自己組織了一臺(tái)專業(yè)的個(gè)人演唱會(huì)，非常精彩，非常震撼。”

要有多元文化的校園環(huán)境

要培養(yǎng)未來(lái)的國(guó)際化人才，僅僅靠學(xué)習(xí)國(guó)際課程、考出好成績(jī)，或單純地提高英語(yǔ)水平，都是不夠的、國(guó)際化人才應(yīng)具備跨文化溝通能力，應(yīng)能夠理解和欣賞不同民族的文化，能夠在多元文化環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)。