加拿大留學(xué) 卑詩(shī)省應(yīng)注重與家長(zhǎng)配合

　　卑詩(shī)省勞工關(guān)系局表示，不受理早先卑詩(shī)公校雇主聯(lián)合會(huì)所提出的要求，即將編寫(xiě)和派發(fā)學(xué)生成績(jī)單列為公校教師的必要服務(wù)，公校教師仍可如現(xiàn)在一樣，不編寫(xiě)、也不向?qū)W生家長(zhǎng)派發(fā)成績(jī)單。

　　眾所周知，卑詩(shī)省是移民集中的省份，公校中聚集著許多來(lái)自亞洲、或家庭有亞洲背景的學(xué)生，這些家庭傳統(tǒng)上注重子女的學(xué)校教育，渴望與學(xué)校配合，讓子女接受更好的教育，并更多地掌握子女在校學(xué)習(xí)的情況、細(xì)節(jié)，這種要求是無(wú)可非議的。

　　對(duì)于這些亞洲背景的家長(zhǎng)而言，通過(guò)成績(jī)單直觀、數(shù)據(jù)性地了解子女學(xué)習(xí)成績(jī)和情況十分重要，因?yàn)槲┤绱耍麄儾拍芗皶r(shí)、準(zhǔn)確地了解子女的學(xué)習(xí)進(jìn)展、成績(jī)和不足，從而有的放矢地補(bǔ)上學(xué)校教育的短板。沒(méi)有成績(jī)單這項(xiàng)服務(wù)，他們就不得不花更多時(shí)間、精力，通過(guò)與老師、子女的溝通，來(lái)獲得相應(yīng)信息，而后者同樣“無(wú)必要”一定提供這類信息，即便提供也未必真實(shí)準(zhǔn)確，如此，不僅認(rèn)為增添了各方面的麻煩和負(fù)擔(dān)，也不利于家長(zhǎng)與子女、家長(zhǎng)與學(xué)校間的關(guān)系與溝通。倘若家長(zhǎng)英語(yǔ)溝通能力欠缺，問(wèn)題只怕就更大。

　　或許有人會(huì)說(shuō)，加拿大注重素質(zhì)教育，要求提供成績(jī)單，是東方傳統(tǒng)的惟分?jǐn)?shù)論;還會(huì)有人說(shuō)，作為移民應(yīng)入鄉(xiāng)隨俗，應(yīng)融入主流社會(huì)，既然本地向無(wú)提供成績(jī)單的慣例，亞洲背景的家長(zhǎng)不應(yīng)“過(guò)分要求”。

　　這些說(shuō)法顯然是片面、甚至是錯(cuò)誤的。

　　注重素質(zhì)教育不等于不要成績(jī)，加拿大學(xué)校教育也絕非不重視分?jǐn)?shù)，事實(shí)上，自高中升學(xué)，加拿大對(duì)分?jǐn)?shù)之重視，較諸素以重視分?jǐn)?shù)著稱的中國(guó)、日本有過(guò)之而無(wú)不及，低年級(jí)過(guò)于放松，高中最后3年又突然收緊，造成學(xué)生茫然不適，影響升學(xué)和就業(yè)前途，本就是本地學(xué)校教育中最為人詬病的弊端之一，編寫(xiě)、派送成績(jī)單給家長(zhǎng)，從而為家長(zhǎng)與學(xué)校、老師配合，共同督促低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不致過(guò)于放松，以便于他們更好適應(yīng)未來(lái)高年級(jí)的學(xué)習(xí)壓力，本是糾正這一弊端的好辦法。加拿大、尤其卑詩(shī)省是移民省份，所謂“主流文化”，本就是各國(guó)、各地文化精華的大融合、大交流，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷進(jìn)步，才是真正的“融入主流社會(huì)”，編寫(xiě)和派發(fā)學(xué)生成績(jī)單，固然是亞裔家長(zhǎng)的心愿，但提出將之列入公校教師必要服務(wù)的，卻是無(wú)族裔背景的卑詩(shī)公校雇主聯(lián)合會(huì)，僅此便足以說(shuō)明，亞裔家長(zhǎng)對(duì)成績(jī)單的要求，已為學(xué)校方所理解、接納，是不折不扣的主流社會(huì)需求與呼聲。

　　不編寫(xiě)、不提供成績(jī)單，表面上可以減少教師工作量，但實(shí)際上并非如此。因?yàn)槌煽?jī)單上羅列的數(shù)據(jù)、內(nèi)容，正是家長(zhǎng)們所關(guān)心、所必欲知之而后已的，不寫(xiě)在成績(jī)單上，家長(zhǎng)們就會(huì)鍥而不舍、刨根問(wèn)底，如此一來(lái)，真不知是省心省事，還是自討麻煩。

　　近年來(lái)為了自身利益，省教育廳砍刀連揮，又是并校，又是削減經(jīng)費(fèi)，教師方面也罷工、抗?fàn)幉粩啵瑢W(xué)生和家長(zhǎng)夾在其中，早已飽受其苦。各方維護(hù)自己利益的權(quán)利理應(yīng)尊重，但學(xué)生和家長(zhǎng)同樣有自身利益，同樣有權(quán)維護(hù)，有關(guān)方面也理應(yīng)認(rèn)真對(duì)待這些合情合理的愿望、要求，考慮將編寫(xiě)和派發(fā)學(xué)生成績(jī)單列為公校教師的必要服務(wù)，以滿足雇主聯(lián)合會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)們共同的要求，至少，不應(yīng)該用“不受理”這種蠻橫的態(tài)度，來(lái)對(duì)待一項(xiàng)并無(wú)不當(dāng)或過(guò)分的要求，和一大群本應(yīng)是政府教育體系服務(wù)對(duì)象的納稅人。

　　更多信息請(qǐng)登錄加拿大留學(xué)網(wǎng)（http://qzwxtv.cn/）

　　更多留學(xué)資訊,請(qǐng)登陸賦能網(wǎng)http://qzwxtv.cn